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国内外における日本語多読研究の広がりと動向

高橋亘 , 纐纈憲子
神田外語大学紀要/The Journal of Kanda University of International Studies,(34),253-273 (2022-03-31)

演劇を通した生物学教育～脚本を書く上での留意点～

飯島明子
神田外語大学紀要/The Journal of Kanda University of International Studies,(34),165-188 (2022-03-31)

Critical Pedagogy for Minority Education: Implications for Heritage Language Education in Japan

Sugita Megumi , Park Siwon
神田外語大学紀要/The Journal of Kanda University of International Studies,(34),133-150 (2022-03-31)

ブックガイドから見る中国児童文学

大宅利美
神田外語大学紀要/The Journal of Kanda University of International Studies,(34),89-105 (2022-03-31)

当事者駆動型の言語学習環境設計とは何か－言語教育におけるインクルージョンの実現のために－

植村麻紀子 , 中川正臣 , 古屋憲章 , 池谷尚美 , 山崎直樹
神田外語大学紀要/The Journal of Kanda University of International Studies,(34),69-87 (2022-03-31)

Bushidō in Early English-Language Japanology: A Comparison between F. Brinkley's Japan and B.H. Chamberlain's Things Japanese

MUSTĂȚEA Alexandra
神田外語大学日本研究所紀要/The Bulletin of the Research Intsitute for Japanese Studies,(14),246-231 (2022-03-30)

株式会社の機関設計の変化

堀野裕子
グローバル・コミュニケーション研究/Global communication studies,(11),311-336 (2022-03)

事実婚のヒターノ未亡人が寡婦年金の支給を拒否された事例にみる間接的差別―スペイン憲法裁判所2021年1月25日判決の問題点―

青砥清一
グローバル・コミュニケーション研究/Global communication studies,(11),237-257 (2022-03)

ベトナムにおける高齢化とケア―ERIAレポートレビューを中心に―

岩井美佐紀 , 野上恵美 , 土屋敦子
グローバル・コミュニケーション研究/Global communication studies,(11),211-235 (2022-03)

ASCにおけるオンライン学習支援

西菜穂子 , 小舘梓 , 竹内香織 , 大森優
グローバル・コミュニケーション研究/Global communication studies,(11),173-197 (2022-03)

コロナ禍におけるハイブリッド授業担当大学講師のオートエスノグラフィー

田島慎朗
グローバル・コミュニケーション研究/Global communication studies,(11),149-172 (2022-03)

オムニバス講義のオンデマンド型オンライン授業について

松井健吾
グローバル・コミュニケーション研究/Global communication studies,(11),129-147 (2022-03)

反転授業とLMSを活用したオンライン文法授業の試み

松井健吾
グローバル・コミュニケーション研究/Global communication studies,(11),103-127 (2022-03)

L2学習者の意見述べ作文に語彙知識の広さと深さはどのように関わるか

堀場裕紀江 , 李榮
言語科学研究 : 神田外語大学大学院紀要,(28),1-31 (2022-03)

神田外語大学多言語コミュニケーションセンター（MULC）活動報告（2017-2020年度）―多言語教育・文化活動の取り組み（総括と今後の展望)―

吉野朋子 , 吉田京子
言語教育研究,(32),195-205 (2021-11)

Exploring the Relationships between L2 Learners’ Critical Thinking and Self-Regulating Capacities and English Grammar and Reading Abilities

Park Siwon
言語教育研究,(32),163-175 (2021-11)

継承語教育における社会情緒的能力向上にむけた試み―継承ポルトガル語教師養成コースの事例から―

拝野寿美子
言語教育研究,(32),141-162 (2021-11)

外国語としてスペイン語を学ぶ日本人学生たちによる感情語彙の習得

Pedrosa García Ignacio
言語教育研究,(32),125-139 (2021-11)

PERFIL DE LOS ESTUDIANTES DE ESPAÑOL DE HERENCIA DE KUIS: IMPORTANCIA PARA LA ELABORACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS

Becski Veri Farina
言語教育研究,(32),93-123 (2021-11)

アジア英語に共通する発音の特徴： KANDA×TUFS英語モジュールのインド、フィリピン、シンガポール、マレーシア版を分析対象に

関屋康 , 矢頭典枝
言語教育研究,(32),71-92 (2021-11)

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